Muziek: lied aanleren

Goedenavond deze vrijdagavond.
Alweer de laatste opdracht voor muziek *huilt*

Ik moet eventjes zeggen dat ik de opdrachten van muziek echt leuk heb gevonden, bedankt daarvoor (:

Maar over tot de orde van de dag, het lied aanleren.
Ik heb in mijn klas, groep 4, aan de hand van een LVF (op basis van het OMOKVAR) een muziekles gegeven en gezorgd dat de leerlingen aan het einde van de les het liedje, in mijn geval 'Honderdduizend Blaadjes' onder begeleiding konden zingen.

Allereerst mijn inspiratie. Ik heb ook een meezingversie gebruikt, zonder zang, maar die staat er niet in.
https://www.youtube.com/watch?v=jT1k5XDx2ik

Als tweede mijn LVF:

LESVOORBEREIDINGSFORMULIER
	NAAM STUDENT	Anouk Dijkers	STUDENTNUMMER	1663471
	KLAS	1A	STAGESCHOOL	De Violenschool
	STAGEBEGELEIDER	Wendy Bakker	STAGEGROEP	Groep 4B
	DATUM	28-10-2014	VAK / ONDERWERP	Muziekles

 

VOORBEREIDING Omcirkelen:       Dit is een  leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/  leerling gestuurde les.                           Dit is een zelfontworpen /  methode / combinatie les. DOELEN VOOR DE LEERLINGEN DOEL(EN) + Welk type doel; kennis en inzicht, vaardigheid of attitude gerelateerd? + Wat moet deze les opleveren (product, specifiek en meetbaar)? + Welk gedrag wil ik oproepen/ wat moeten de ll tijdens de les oefenen of ervaren (procesdoel)?   Het doel: de leerlingen kunnen aan het einde van de les met hulp het liedje ‘Honderdduizend blaadjes’ zingen. De les moet ervoor zorgen dat een leerling na begeleiding het liedje met plezier gezamenlijk kunnen zingen.   Ik wil dat de leerlingen het leuk vinden om mee te doen. Tijdens muziek hoeven ze niet zoveel na te denken als bij bijvoorbeeld rekenen of taal en dus moeten ze plezier maken en het leuk vinden. Ik wil dus graag dat ze plezier hebben en dat ik merk dat ze het leuk vinden.   LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE KENNIS / VAARDIGHEDEN + Wat weten en/of kunnen de leerlingen al? + Van welke vakspecifieke theorie, didactiek, leerlijnen maak ik gebruik?   De leerlingen hebben in groep 1, 2 en 3 al met zingen te maken gehad. Ook hebben ze dit jaar al enkele liedjes aangeleerd. Er wordt een meezingversie van ‘Honderdduizend blaadjes’ gebruikt. Liedbundel Eigen-wijs De domeinen die gebruikt worden zijn: zingen, luisteren. ONDERWIJSBEHOEFTEN + Wat zijn de pedagogische en didactische onderwijsbehoeften van de groep? +Indien van toepassing: Wat zijn specifieke individuele onderwijsbehoeften? Voornamelijk bij K. en D. heb ik gemerkt dat ze zich heel erg gaan uitsloven tijdens de lessen die ik al gegeven heb. Ik zal daar dus rekening mee moeten houden tijdens de les en van te voren alvast duidelijk moeten zeggen wat ik van ze wil, zodat ze weten waar ze aan toe zijn. En dus ook consequent waarschuwen.   BELEVING + Op welke ervaringen kan ik aansluiten? + Actualiteit (leefwereld) + Betrokkenheid   De leerlingen hebben vaker gezongen en kunnen dit dus. Ook is het bijna herfst en vallen de blaadjes al redelijk van de bomen, dus daar kan ik zeker wel wat mee. MATERIALEN MATERIALEN + Wat moet ik klaarleggen, welke leermiddelen gebruik ik? + Op welke manier laat ik de materialen de lesinhoud ondersteunen. + Welke methoden, bronnen gebruik ik. (APA)?   Er moet een boom op het bord getekend worden met nog enkele blaadjes aan de takken. Ook moet de meezingversie en de ingezongen versie klaarstaan. Het materiaal is bedoelt om de leerlingen te laten zingen. Met de tekeningen erbij maakt dit het leuk en zorgt dit ervoor dat de tekst snel opgenomen word.   Liedbundel Eigen-wijs          ‘Meezingversie’ LESOPBOUW   TIJD -- Min ACTIVITEIT Wat doe ik? Wat doen de leerlingen? Vorm ISK INLEIDING + Verwachtingen / doelen duidelijk maken   Het doel: de leerlingen kunnen aan het einde van de les met hulp het liedje ‘Honderdduizend blaadjes’ zingen. Ik vertel de kinderen dat ze vandaag een liedje gaan leren Ik vertel aan de leerlingen wat ik van ze verwacht wat betreft gedrag. -          Geen geschreeuw, maar gezang. -          Niet door de zang heen praten, überhaupt niet door de juf heen praten -          Als je het even niet meer weet, zing je niet mee of steek je na de zin of liedje je vinger op Op het bord staat een bijna kale boom met nog enkele blaadjes aan de takken. Ik vertel de kinderen dat de laatste blaadjes vallen. Luister maar. Je tekent de lijn bij blaadje 1 en laat op bzzzzz horen hoe het blaadje valt. De kinderen herhalen dit. Stimuleer de kinderen om op een steeds hogere toon te beginnen door een hoger blaadje te nemen. (Bijvoorbeeld 2 en daarna 3).       ‘Hoe klinkt het als dit blaadje valt?’ ‘Sommige blaadjes worden door de wind weggeblazen en vallen heel raar.’ Laat de lijn van blaadje 4 horen. Wie kan er een ander voorbeeld verzinnen en tekenen?   KERN Houd rekening met: LESSTOF + Welke informatie komt aan bod, in welke volgorde en aan wie? + Hoe maak ik de lesstof toegankelijk en overzichtelijk? + Welke vragen stel ik en aan wie? + Heb ik goed voor ogen wat ik met deze les wil bereiken? + Pendelen tussen leerstof, leerling en leefwereld. WERKVORMEN + Welke werkvormen kies ik en voor wie? + Hoe zorg ik voor voldoende variatie in werkvormen? BEGELEIDING + Welke positieve kenmerken zijn er en hoe speel ik daar op in? + Hoe speel ik in op onderwijsbehoeften? + Hoe cluster ik de kinderen in groepen. + Hoe stimuleer ik de motivatie van leerlingen? + Hoe geef ik feedback aan leerlingen? GROEPS MANAGEMENT + Wat kan ik al voorzien en hoe reageer ik daarop + Beurtverdeling + Pakken en opruimen materialen + Regels, afspraken   Vertel de kinderen dat ze gaan luisteren naar een lied waarin blaadjes van een boom afvallen. Je hoort dat de blaadjes met een grappig geluidje op de grond neerkomen. Luister met de kinderen naar het lied. Als je wilt mag je alvast proberen mee te zingen. Kennen de kinderen de tekst van het lied inmiddels al? Ik vraag aan ze wat ze onthouden hebben en laat de tekst op het bord zien. Ik onderstreep de laatste twee regels. De kinderen zingen eerst alleen de onderstreepte regels en daarna het hele lied. Zo kan ik kijken of ik woorden of zelfs regels kan doorstrepen. Mocht er tijd over zijn, kan je nog improviseren dat een kind als blaadje naar beneden valt, of dat de kinderen ipv ‘op de grond’ zelf een ritme bedenken dat net zo lang duurt. Dan moet ik wel op tijd kinderen aanwijzen.   Ik ga zorgen dat ik streng optreed, mocht dit nodig zijn. -          Hoeveel waarschuwingen ga ik geven? -          Wat is mijn consequentie als ze niet luisteren?     KLAAR / NIET KLAAR + Wat kan een leerling doen als hij klaar / niet klaar is?                 Bij deze les doet iedereen mee en is iedereen tegelijk klaar.                    Het kan dus niet voorkomen dat een leerling eerder klaar is of niet klaar is.             AFSLUITING + Hoe bespreek ik de les na? + Hoe controleer ik of leerlingen de doelen hebben bereikt? + Hoe evalueer ik de les met de leerlingen?     Vragen hoe ze de les/oefening vonden. Vertellen wat ik van de les vond.   OVERGANG + Hoe zorg ik voor een overgang naar de volgende les?     Er hoeft niks opgeruimd te worden, dus zodra ik vind dat de les is afgelopen laat ik dit de kinderen weten.

EVALUATIE STUDENT   Heb ik mijn doelen bereikt? + Indien niet allemaal, dan per doel omschrijven wat je niet bereikt hebt wat daar een mogelijke oorzaak van is en wat je de volgende keer gaat doen om dat doel wel te bereiken?       EVALUATIE PRAKTIJKOPLEIDER   KIJKVRAAG PRAKTIJKOPLEIDER + Ik wil mijn praktijkopleider vragen om te kijken naar…. Voor aanvang van de les aangeven door de student -          Vragen waar ik nog beter op moet letten -          Vragen wat goed ging en waar ik zeker niks aan moet veranderen -          Hoe ik dit meekan nemen in een volgende les muziek DOELEN LEERLINGEN + Zijn de doelen voor de leerlingen behaald? + Is het de student gelukt om het gedrag op te roepen dat de bedoeling was?   HANDELEN STUDENT + Werd de lesstof op een passende manier aangeboden? + Hoe verliepen de voorbereiding en organisatie van de activiteit? + Hoe was het contact met de leerlingen?                 Waarmee kan de student het meest tevreden zijn?   Belangrijkste aandachtspunt voor de volgende keer

En als laatste mijn ingezongen versie.

 

Dat was het dan voor muziek!
Tot snel weer.
xoxoxoxo