Feedback Leid leiden van Charlotte

Voor Muziek moesten we een feedback maken voor één van de opdrachten uit het portfolio.

Charlotte heeft feedback gegeven op mijn opdracht: 'Lied leiden'.

 

En daarmee komen we aan het einde van mijn portfolio.

Kusjes

Feedbackformulier Lesvoorbereidingsformulier Mijn Eerste Les 1 2014-2015 Naam student: Anouk Dijkers Naam feedbackgevers: Charlotte van Mil Datum: 1 November Lesactiviteit: Liedje aanleren
Feedback		Feedforward
Is het duidelijk om welk(e) doel(-en) het gaat? (kennisdoel, vaardigheidsdoel, attitudedoel)	Nee. De doelen worden niet benoemd.		Beschrijf wat voor doelen het zijn. (Kennisdoel, vaardigheidsdoel of attitudedoel.)
Zijn de doelen correct opgesteld met een inhoudscomponent, een gedrags- /handelingscomponent en een didactische component?	Goed gedaan, mag alleen wat uitgebreider.		Let er bijvoorbeeld op hoe het wordt aangeleerd. Zingen de kinderen zelfstandig en alleen, of zing je zelf mee en leidt je ze?
Is de beginsituatie duidelijk beschreven? (algemeen en/of specifiek) -wat kunnen/weten de kinderen al? -wat hebben de kinderen of groepje kinderen nodig? (onderwijsbehoeften) -in hoeverre sluit activiteit aan bij leefwereld	Jazeker! Heel goed gezien dat er kinderen zijn waarvan je weet/denkt dat dat een probleem gaat worden.		Is waarschuwen alleen genoeg, of ga je ook nog verdere stappen ondernemen?
Is duidelijk omschreven welke materialen nodig zijn voor de activiteit?		Ja, helemaal goed!
Is de tijdsplanning duidelijk en reëel ingeschat?	Niet ingevuld		Vul de tijdsplanning in.
Is de inleiding duidelijk beschreven?		Ja heel duidelijk, ook leuk dat er een soort van voorbereidende opdracht bij zit.
Is de inleiding betekenisvol als je kijkt naar de doelgroep en naar de inhoud van de les?		Ja, het wordt duidelijk uitgelegd en er is ook een opdracht bij het onderwerp van het liedje.

Feedback Lied aanleren voor Charlotte

Ik moest voor Muziek ook feedback geven aan een mede student.
Ik heb feedback gegeven aan Charlotte en heb voor de opdracht; Lied aanleren gekozen.

Ik heb voornamelijk de LVF feedback gegeven.
De zang kan ik ook wel beoordelen, maar alleen of het de goede toonhoogte, tempo etc. heeft.
En voor zover ik heb gehoord heeft ze het goed gedaan.

Nou hier komt mijn feedback:

Feedbackformulier Lesvoorbereidingsformulier Mijn Eerste Les 1 2014-2015 Naam student: Charlotte van Mil   Naam feedbackgevers: Anouk Dijkers   Datum: 01-11-2014 Lesactiviteit: Lied aanleren
	Feedback	Feedforward
Is het duidelijk om welk(e) doel(-en) het gaat? (kennisdoel, vaardigheidsdoel, attitudedoel)	Duidelijk!	-
Zijn de doelen correct opgesteld met een inhoudscomponent, een gedrags-/handelingscomponent en een didactische component?	Top gedaan!	Let erop hoe ze het leren, zelfstandig of onder begeleiding.
Is de beginsituatie duidelijk beschreven? (algemeen en/of specifiek) -wat kunnen/weten de kinderen al? -wat hebben de kinderen of groepje kinderen nodig? (onderwijsbehoeften) -in hoeverre sluit activiteit aan bij leefwereld	Ja, duidelijk aangegeven welke soorten leerlingen je tegen kunt komen. Leuk ook die vragen over hun idool. Ik zou daar wat mee doen, dat vinden ze superleuk! (weet ik uit ervaring)	Bedenk wel hoe je zou reageren als er een kind niet durft te zingen of het clowntje gaat uithangen.
Is duidelijk omschreven welke materialen nodig zijn voor de activiteit?	Prima.	-
Is de tijdsplanning duidelijk en reëel ingeschat?	Niet ingevuld	Vul een tijdsplanning in
Is de inleiding duidelijk beschreven?	Ja duidelijk. Top dat je naar mijn feedback van de vorige keer geluisterd hebt en de inleiding niet bij de kern hebt gezet!	-
Is de inleiding betekenisvol als je kijkt naar de doelgroep en naar de inhoud van de les?	Ja!	-
Is de kern van de les duidelijk beschreven qua inhoud?	Ja, alleen mag iets uitgebreider.	Vertel nog uitgebreider wat je wilt gaan doen, zodat als iemand jou LVF voor zijn/haar neus krijgt, de opdracht zonder problemen kan uitvoeren.
Is de werkvorm duidelijk beschreven? Is het duidelijk wat de leerkracht doet en wat de leerlingen doen?	Duidelijk	-
Is de keuze voor de werkvorm passend bij doelen van de les?	Deels. Je hebt niet in je doel gezet of de leerlingen met begeleiding of zelfstandig wilt laten zingen. Als je ze met begeleiding laat zingen is klassikaal prima. Voor de zelfstandige variatie zou ik er wat zelfstandigheid erbij gooien.	-
Kun je in de lesvoorbereiding zien welke keuzes zijn gemaakt m.b.t. klassenmanagement (klasindeling, regels en afspraken, …)	Prima uitgelegd!	Wat doe je met de vervelende kinderen?
Is de afsluiting duidelijk beschreven?	Ja	-
Is de afsluiting inhoudelijk betekenisvol? Is er relatie met de doelen van de activiteit? Passende evaluatievorm? (Dus niet alleen ‘kinderen ruimen op’)	Ze komt niet terug op de doelen.	Kom terug op je doelen.
Op welke wijze heeft student de activiteit geëvalueerd?	Klassikaal, vragen naar hoe de kinderen het vonden en vertellen wat zij er zelf van vond.	-
Ziet het geheel er verzorgd uit? (taalgebruik, structuur, overzicht,…)	Ja!	Vul wel alles in.

Feedback instructiefilmpje voor Charlotte

Ik moest voor Drama feedback geven op het instructiefilmpje van een mede student.
Ik heb feedback gegeven op het instructiefilmpje van Charlotte.
Zij had als werkvorm; het objectenspel.

Feedbackformulier Instructiefilm BP 1.1.1. Kunstvaardig Jouw naam is: Anouk Dijkers
Ik heb een instructiefilm bekeken met de werkvorm:	Het objectenspel
Deze film is gemaakt door de volgende studenten:	Charlotte Nathalie, Danny, Henrie, Samet en Daan
De film is een goed middel om aankomende leerkrachten te ondersteunen bij het aanbieden van een drama/dans werkvorm voor een bovenbouwgroep van 25 – 30 leerlingen	Onvoldoende	Voldoende		goed
Motivatie:	Goed uitgelegd, ook erbij voor hoeveel leerlingen het is en de werkvorm komt goed naar voren.
Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht deze drama/ dans werkvorm aan kan bieden aan een bovenbouw klas van het basisonderwijs: Een leek zou door de getoonde stappen te volgen tot een dergelijke uitvoering van de werkvorm moeten kunnen komen	Onvoldoende	Voldoende		goed
Motivatie:	Er wordt stap voor stap uitgelegd wat de bedoeling is. Dit wordt ondersteund met een voice over.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt: De naam van de werkvorm, met een korte toelichting van de werkvorm Mogelijke lesdoelen  (zie dramadoelstellingen H2.2 van het dramaboek ‘Kijk op Spel’) Welke bron is gekozen n.a.v. het thema van de Kinderboekenweek van dit jaar Hoe deze bron is verwerkt in de uitvoering van de werkvorm Welke voorbereidingen er nodig zijn om deze werkvorm met 25 – 30 leerlingen uit te voeren	Onvoldoende		Voldoende		goed
Motivatie:	Alle punten, op de lesdoelen na, zijn verwerkt in het filmpje. Het ene punt is meer naar voren gekomen dan het andere punt en ik denk dat daar nog iets meer aandacht aan besteed kon worden.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt Wie welke productierol op zich heeft genomen. De datum Het doel van de film (Beroepsproduct 1.1.1 Drama) De naam van de Hogeschool.	Onvoldoende		Voldoende		goed
Motivatie:	Alle punten zijn verwerkt.
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig in de film en spelen een rol.	Onvoldoende		Voldoende		goed
Motivatie:	Iedereen is zichtbaar in de film en hadden allemaal een rol. Wat ik jammer vond is dat de ene deelnemer een grotere rol had als dat de andere deelnemer had.                   Soms praten/staan deelnemers met hun rug naar het scherm. Dan kan je ze bijna niet verstaan en dat is jammer.
In de instructiefilm zijn de volgende ‘scenes’ te herkennen: De werkvorm-in-werking-scene Studenten laten de werkvorm zien, zoals deze na de voorbereiding en oefening, in de klas uitgevoerd kan worden. De detail-scenes In een aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien waar je bij de uitvoering van de werkvorm in een bovenbouwgroep, op moet letten. Zie het boek ‘Kijk op Spel’ voor deze informatie.	Onvoldoende		Voldoende		goed
Motivatie:	Alle punten zijn verwerkt.
De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend voor de doelgroep.	Onvoldoende		Voldoende		goed
Motivatie:	Het tempo is prima. De uitvoering ervan vond ik ook echt superleuk en het zou mij persoonlijk behoorlijk prikkelen. Alleen soms kwam er een voice over doorheen op een punt dat ik hem persoonlijk niet had neergezet en dus hier en daar stukjes die ik zelf anders gedaan zou hebben.
Op de instructiefilm heeft de student middels een quadblogsessie van medestudenten commentaar ontvangen en verwerkt. Het commentaar wordt geschreven op basis van de bovenstaande punten.	Ik vond het filmpje superleuk. Het werd allemaal goed uitgelegd en de voice over was zeker een steuntje in de rug. Ik vind de werkvorm ook echt leuk. Ik heb ‘Het Objectenspel’ op de basisschool ook wel is gespeeld en ik weet dat nog, omdat ik het altijd superleuk vond. Je wordt gedwongen creatief te denken. Je zou dit filmpje zeker kunnen gebruiken om ‘Het Objectenspel’ uit te leggen. Het lijkt mij leuk om dat zelf ook een keer in mijn stageklas te introduceren.
Motivatie:
De film duurt tussen de 4 en 5  minuten.	Nee, het filmpje duurt langer dan 5 minuten.